Erasmus+ 2018 eredmények

A PRIZMA – PRogresszió, sokoldalúság és IntéZményünk ModernizációjA elnevezésű projektünkben nyolc, többségében idegen nyelvet tanító tanárunk vett részt külföldi továbbképzésen Angliában, Írországban, Máltán, Németországban és Olaszországban. A nagy oktatási tapasztalattal rendelkező résztvevő mind komoly feladatot lát el intézményünkben. Közülük egyesek az iskola vezetésben, vagy munkaközösség irányításában tevékenykednek, míg mások az iskolai szabadidős programok, vagy a partnerkapcsolatok koordinálásáért felelősek, és tevékenyen részt vesznek a városi és regionális feladatokban. Az ő mobilitási szakmai tapasztalataik tehát jelentős mértékben hasznosultak intézményünk életében a sikeresen elvégzett módszertani, számítógépes és nyelvi kompetenciákat fejlesztő képzések által. Projektünk célja között szerepelt az iskolai oktatás modernizációja az IKT-s ismeretek és a kreatív módszerek révén, a résztvevők nyelvi kompetenciáinak fejlesztése, különös tekintettel a résztvevők által beszélt második idegen nyelv területén, az iskolai nyelvoktatás és testnevelés órák megújítása, valamint a diákjaink leterheltségükből fakadó stressz csökkentése legfőképpen a sport, a spontán és drámatechnikák alkalmazása révén. A továbbképzések a nyár és az ősz folyamán zajlottak olyan helyszíneken, ahol a multikulturalizmus kézzel fogható valóság, így a résztvevők egy nyitottabb, toleránsabb szemlélettel tértek haza. Projektünk sikeresen valósította meg az elvárt célokat, hiszen tanáraink most már sokrétűen használják óráikon a korszerű számítógépes alkalmazásokat, amelyekkel motiválni tudják a legújabb generációhoz tartozó tanulókat, a továbbképzéseken megismert didaktikai ötleteket integrálták az órai munkába, megszínesítve ezzel a tananyagot. Továbbá a nyelvi kompetenciáik nagymértékű fejlődésének köszönhetően hatékonyabbá váltak a nyelvórák, a résztvevők nagyobb szerephez jutottak a külföldi cserediák programok, nyári táborok lebonyolításában. A továbbképzéseken megismert jó gyakorlatokat átültettük az intézmény életébe, az iskola vezetés és oktatás területén, valamint színesítettük az iskolai sport programokat. A testnevelés és nyelvórák módszertani megújulása, a résztvevők szakmai és mentális felfrissülése oldott légkörű tanórákat eredményezett, ami motiválta, lelkesítette a diákokat. Ezzel együtt javult a résztvevők együttműködése, amely közvetve kihatott az egész tantestületre is, és így hatékonyabbá vált a tanári kar munkája.

Our project entitled PRISM- PRogress, versatility and InStitutional Modernisation incorporated in-service trainings in England, Ireland, Malta, Germany and Italy where eight, mostly language teachers participated in the courses. All of the participants are well experienced and are responsible for important institutional work. Some of them are employed in the school management, while others coordinate extracurricular school activities or are in charge of partnership programmes. As well as that most of them actively take part in urban and regional duties. Consequently, their mobility experience has had great benefits for our school, thanks to the trainings developing their methodological, IT and language skills. With our project we aimed at the educational modernization with the help of the development of creative methods, computer and language competences, especially the second foreign language spoken by the participants. Furthermore, the improvement of the language and PE classes was also intended. Besides, we planned to reduce the stress that our students were suffering from as a result of the sport and the integration of spontaneous and drama techniques in the lessons. The summer and autumn in-service trainings took place in locations where multicultural society is a reality, thus our participants acquired a more laid-back and more tolerant attitude when returning from the mobilities. Our project goals have been successfully achieved as presently the modern IT applications are adopted in the classrooms in many ways to motivate the newest generation and the didactic ideas are integrated in the lessons to make teaching more attractive. In addition, foreign language teaching has become more effective and the participants’ activity in the partner programmes has increased due to the development of their linguistic competences. Our institution adopted the good practice that was learnt in the mobility period in the school management and in the teaching and the PE activities have been made more enjoyable. The modernization of the PE and language lessons as well as the mental revitalization of the participants resulted in a more relaxed classroom atmosphere, which gave motivation and encouragement to the students. The improvement of the participants’ cooperational skills have influenced indirectly the whole educational staff, as a result, the institutional work has become more efficient.

A projektet az Európai Unió támogatta.
A kiadványban (közleményben) megjelentek nem szükségszerűen tükrözik az Európai Bizottság nézeteit.